这两天看到一个新闻，真是让人气到想笑，笑完还有点儿难受。
山东烟台的一位爸爸出差回家后，便肩负起辅导儿子写作业的重任。儿子今年上小学一年级，语文成绩有些差强人意。
爸爸指着卷子一直在讲，儿子在旁边一脸懵圈地听。
爸爸急得嗓门提高了，“你快写上啊！” 儿子依然满脸无辜，“啊？”…
紧接着，爸爸下一个举动让所有人无奈地笑了。
爸爸叹口气摇摇头，“我帮你写吧。”
说完，把语文卷子拿过来，一笔一画地认真写起来。
忽略之前的教学过程，光看此情此景，也是一番父慈子孝，和谐共处的美好画面。
但是，如果你口干舌燥地辅导了半个多小时，孩子依然没反应；苦口婆心地讲解了三道题后，孩子仍然表示没听懂；指手画脚地演示了整个解题过程后，孩子依旧一脸茫然。
这时，看到老父亲亲赴战场，宁愿帮儿子写作业的时候，就笑不出来了。
尤其是“双减”后，感觉父母肩上的责任又加重几分。
孩子放学回家乐颠颠地对着你喊，今天没作业！你第一天，第二天可以看着他玩儿，到第十天还不复习功课，你还能淡然地看他打闹玩乐么？
既然不能，只有撸胳膊挽袖子，亲自上阵，陪他读书，陪他学习。
可是，只要父母亲自陪学，效果就会不一样么？
我们先来看看父母的感受—
父母最大的焦虑，是教育孩子的束手无策
还记得前段时间走红的重庆大学博士生导师张小强么？
在他的个人简介里面，特意提了一句，虽然指导的研究生超过70名，但对初中女儿的教育束手无策。
张教授坦言，第一次感受到辅导作业的无奈是在两年前，女儿刚上初一，他给女儿讲了一道理工题和一道语文题。
在他看来，他讲得通俗易懂，况且题目也不难，很容易灵活运用。可是，女儿就是不会，这才发出了这样的感慨。
这一句话，足以看出张教授虽然阅学生无数，但真正涉及到自己的女儿，依然不能淡然处之，女儿的教育是他最看重也最头疼的问题。
知名教授对孩子的教育都如此揪心，作为普通人的我们情况会好些么？
吉林长春一爸爸陪女儿写作业，女儿磨磨蹭蹭不写，还一个劲儿的东扯西唠，急得爸爸催女儿，别说话了，现在赶紧写个3。
爸爸用手扶眉头，一脸愠怒，强忍着不发脾气。因为女儿说，爸爸要是不高兴，她心情就不好，更写不了作业了。
怎么办？只能压压火，眼神变温柔，低声哄着女儿，继续陪。
这位爸爸还算肚量大的，早早认清形势转变心态。要不然可能会像其他家长一样，有人被气得下巴脱臼，有人躺大马路上崩溃痛哭，还有人直接跟队友发火，大伤夫妻感情。
有人曾说，“双减”之后，拼爹拼妈时代正式到来。
因为孩子的周末没有培训课了，周一到周五回家也没有作业了，期中或期末也不会考试了。
大片的空白时间落在了家庭教育的轨道上，这时，父母的有效陪读和孩子的自主学习凸显得尤为重要。
怎么做，才能让孩子接受更好的教育，一直是父母最大的焦虑。
孩子需要的陪读，不是监督，而是引导
《超级育儿师》里面龙威的妈妈，她手上总拿着一根小鞭子，虎视眈眈地盯着孩子学习。
龙威刚挪到写字桌旁，打开书本。妈妈就拎着鞭子，搬张小凳子坐在他旁边。
龙威抠着手指头，乘法算不明白时，妈妈就急得挥起小鞭子抽桌子，“五九等于几？又忘了是不是？”
龙威吓得在家跟妈妈说话像蚊子哼哼，走路也不敢抬头挺胸，每天最害怕的事情就是回家做作业。
久而久之，自卑的龙威学习越来越差，妈妈盯得也越来越紧，小鞭子抽得也越来越频。
这简直就是一个恶性循环。
孩子学习差——父母死盯学习——孩子学习却更差。
这样的场景相信各位父母并不陌生。
明明自己倾注了12分的心血和精力，怎么会不见成效呢？
《父母的觉醒》一书中这样说孩子，被父母看着学习的孩子，就像是监狱里被盯着的囚犯，他们都一样没有自主的权力。
就像龙威，妈妈每天示威一样看着他学习，他内心极度抵触，宁肯挨打，也不学习。
知乎上一位网友这样形容自己的感受，本来刚刚列好计划准备做功课，妈妈推门进来，“到时间了啊，该学习了，先背10分钟英语单词。”
妈妈一边用手指敲敲写字桌，一边絮絮叨叨，“我这都是为你好，每天看着你学习我不累么？就不能让我省点儿心？”
这一番“指导”，一下子把他写作业的热情降至冰点。
妈妈不知道的是，如果你不唠叨要学习，我已经开始学习了；如果你不进来打断，我已经要背完那10个英文单词了；如果你不过来盯一下我的写字桌，我可能不会僵在那里让你看，而是奋笔疾书。
这就像我们常说的“直升机父母”，轰隆轰隆盘旋在孩子的上空，随时注意着孩子的一举一动，时不时地下降干涉一番，然后再满意地飞走。
久而久之，孩子找不到自己的学习节奏，自主学习的能力也一再被扼杀。
这样的后果是，孩子在心理层面无法实现自我认同。他会认为，学习这件事太难了，我一个人不行；我没有自控力，只能靠监督；我妈是对的，我应该听她的。
这样的陪读，还不如不陪。
真正的陪读，需要的不是监督，而是引导。引导他产生学习的兴趣，引导他养成自主学习的习惯，引导他坚定地一直走在学习这条路上。
真正的陪读，需要如何做？
《人民日报》曾发文指出，教育好孩子，才是家长一生中最重要的事业。
而要想在教育孩子这条路上走得长远，家长要谨记“三个要”。
1、要知道，学习新知识，是一种快乐。
《小王子》的作者圣埃克苏佩里曾说，如果你想让人们造一艘船，不要雇人去收集木头，不要发号施令，也不要分配任务，而是去激发他们对海洋的渴望。
学习亦是如此。让孩子感受到学习新知识的快乐，他才会自主学习。
快乐学习有两个方面，一是激发学习的兴趣；二是给予正面的反馈。
田纳西大学医学教授马拉克.科特布曾经分享过自己的故事。
小时候的他不爱学习，一看见课本就头晕。父亲看到他这样，就耐心地将抽象的东西具象化讲解。
父亲用小球和积木教他行星的知识，用壶中沸腾的开水向他解释雨的形成…父亲这样的做法，让他逐渐对书本上的知识产生了浓厚的兴趣。
他从一开始地抵触书本，变得迫不及待想要了解各种知识。这才成就了长大后的医学家。
让孩子对知识葆有热情与好奇，不妨试试将枯燥的课本知识转化为形象的日常接触；讨厌的英语变成喜欢的英文动画片；形象的教具和有趣的实验代替一串串枯燥的数字。
除了兴趣的引导，平时还要注意及时的反馈和鼓励。
孩子写字，挑出写得最好看的字夸一夸孩子；孩子读英文，指出发音最标准的那个单词赞一赞孩子；孩子做算术，算得又快又准的那道题点出来，肯定一下孩子。
有了父母的激励，孩子在学习中就会找到成就感和自信心。
2、要明白，习惯养成优于成绩提高
李玫瑾老师曾反复告诉家长，小学阶段，最重要的是培养孩子好的学习习惯。
比如自己整理书包，自己安排学习时间，自己写作业，自己制定学习计划等等，目的是培养孩子的自我管理能力。
当孩子逐步意识到，自己的人生是自己的，自己的行为要自己负责，自己努力的结果也只有自己可以尝到甜头的时候，就会逐步形成属于自己的自控能力。
